第462章 系统被停用
第462章系统被停用
时间紧，任务重。
经过一夜的调整，张羽终于是理出了一点思路。
现在，也只能走一步看一步了。
本身，这次触发的支线任务，就是多劳多得。
那么自己不通过系统，反而也是一种公正的表现。
靠自己！
张羽无奈的积极面对了挑战。
解决完情绪上的障碍，张羽便开始正式的投入工作。
首先，他先通过百度百科，按顺序的罗列出了。
《长安三万里》里中出现的人物，对应蓝星，是否有什么改变。
然后通过自己的史学技能，又参照对比了一下大唐盛世和安史之乱之间，这些史诗有什么出入。
而后对比了诗词，服装，甚至是吃食。
张羽将自己能想到能够力所能及的事情，都查了一下。
……
查完一圈，张羽心中也有了一些底了。
《长安三万里》，本身就有些历史架空的成分。
很多细节都是存在艺术的再加工的。
比如高适、相救郭子仪，这是李白郭子仪互救这一历史佳话的改编。
比如高适从李白那里学了相扑，并以此技艺赢得了带兵的机会。
比如高适写信给郭子仪，求他救李白，这些大概率都不是“史实”。
不过，大背景的历史框架，还是尊重史实的。
关键点的历史走向，时间线的发生，都是很还原历史的。
这样的处理，也让枯燥的历史记录，变的有趣味性，更有观赏性。
否则这整部电影168分钟，没点历史基础的大人估计都很难看下去。
而这部动画的主旨还是给小朋友看，以历史和语文启蒙的角度去呈现的。
对孩子来说，诗人、李白、高适、长安、边塞、安史之乱都是一个个粗略的概念。
但这部电影用剧情和画面，为孩子们生动的呈现唐诗和唐代历史的画面。
就像在小时候的语文课时，语文老师在讲述“边塞诗”的概念，可很多孩子并不理解。
即便是理解了，也是停留在自己局限的想象之中。
但是，看了《长安三万里》中高适，军旅生涯的部分。
这些孩子就能知道，原来诗中描绘的场景是这样的啊！
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
应该一下就能脑补出漫雪纷飞的场景。
而看着高适前线拼杀，一路浴血奋战才死里逃生，将军却在营地里歌舞升平。
再读“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”一定会产生强烈的共鸣。
这比起只是死记硬背几首古诗，这部电影给我们还原了唐诗的创作背景，让原本纸上生硬的文字，变的立体有了的温度。
张羽此时也彻底感觉到了自己做这样的意义。
他希望这代的孩子，以后提到自己心目中的卡通英雄，不再只是喜洋洋，熊大和熊二。
而可以是杜甫，是王维，是辛弃疾，是华国上下五千年中存在的任意一个闪光的人物。
也希望这部动画可以带动整个华国，对诗词和史学的重视和学习。
张羽做完这些，找来纸和笔整理了一下自己的思路，并罗列了一些刚刚查询的重点。
紧接着，张羽便打开电脑中的绘图软件，开始给人物建模。
因为脑中有系统给出的原图，所以很快张羽就绘制出了高适，杜甫，玉珍公主等人物的形象。
做完这一切，张羽便直接瘫软在床上不想动弹了。
很累，看着满地的废稿，张羽沉沉的睡去了。
梦中，张羽梦到了李白，鼓励自己“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
面对现在的窘境让自己不要忘记：“天生我材必有用，千金散去还复来。”
他带张羽看了“飞流直下三千尺”，看了“桃花潭水深千尺。”，看了“黄河之水天上来。”
看了白帝城，看了黄鹤楼也看了洞庭湖。
不仅如此，李白还拉着张羽对着月亮举杯饮酒，见识了胡旋舞姬的美艳绝伦，大唐不夜城的极尽奢华。
……
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时间紧，任务重。
经过一夜的调整，张羽终于是理出了一点思路。
现在，也只能走一步看一步了。
本身，这次触发的支线任务，就是多劳多得。
那么自己不通过系统，反而也是一种公正的表现。
靠自己！
张羽无奈的积极面对了挑战。
解决完情绪上的障碍，张羽便开始正式的投入工作。
首先，他先通过百度百科，按顺序的罗列出了。
《长安三万里》里中出现的人物，对应蓝星，是否有什么改变。
然后通过自己的史学技能，又参照对比了一下大唐盛世和安史之乱之间，这些史诗有什么出入。
而后对比了诗词，服装，甚至是吃食。
张羽将自己能想到能够力所能及的事情，都查了一下。
……
查完一圈，张羽心中也有了一些底了。
《长安三万里》，本身就有些历史架空的成分。
很多细节都是存在艺术的再加工的。
比如高适、相救郭子仪，这是李白郭子仪互救这一历史佳话的改编。
比如高适从李白那里学了相扑，并以此技艺赢得了带兵的机会。
比如高适写信给郭子仪，求他救李白，这些大概率都不是“史实”。
不过，大背景的历史框架，还是尊重史实的。
关键点的历史走向，时间线的发生，都是很还原历史的。
这样的处理，也让枯燥的历史记录，变的有趣味性，更有观赏性。
否则这整部电影168分钟，没点历史基础的大人估计都很难看下去。
而这部动画的主旨还是给小朋友看，以历史和语文启蒙的角度去呈现的。
对孩子来说，诗人、李白、高适、长安、边塞、安史之乱都是一个个粗略的概念。
但这部电影用剧情和画面，为孩子们生动的呈现唐诗和唐代历史的画面。
就像在小时候的语文课时，语文老师在讲述“边塞诗”的概念，可很多孩子并不理解。
即便是理解了，也是停留在自己局限的想象之中。
但是，看了《长安三万里》中高适，军旅生涯的部分。
这些孩子就能知道，原来诗中描绘的场景是这样的啊！
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
应该一下就能脑补出漫雪纷飞的场景。
而看着高适前线拼杀，一路浴血奋战才死里逃生，将军却在营地里歌舞升平。
再读“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”一定会产生强烈的共鸣。
这比起只是死记硬背几首古诗，这部电影给我们还原了唐诗的创作背景，让原本纸上生硬的文字，变的立体有了的温度。
张羽此时也彻底感觉到了自己做这样的意义。
他希望这代的孩子，以后提到自己心目中的卡通英雄，不再只是喜洋洋，熊大和熊二。
而可以是杜甫，是王维，是辛弃疾，是华国上下五千年中存在的任意一个闪光的人物。
也希望这部动画可以带动整个华国，对诗词和史学的重视和学习。
张羽做完这些，找来纸和笔整理了一下自己的思路，并罗列了一些刚刚查询的重点。
紧接着，张羽便打开电脑中的绘图软件，开始给人物建模。
因为脑中有系统给出的原图，所以很快张羽就绘制出了高适，杜甫，玉珍公主等人物的形象。
做完这一切，张羽便直接瘫软在床上不想动弹了。
很累，看着满地的废稿，张羽沉沉的睡去了。
梦中，张羽梦到了李白，鼓励自己“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
面对现在的窘境让自己不要忘记：“天生我材必有用，千金散去还复来。”
他带张羽看了“飞流直下三千尺”，看了“桃花潭水深千尺。”，看了“黄河之水天上来。”
看了白帝城，看了黄鹤楼也看了洞庭湖。
不仅如此，李白还拉着张羽对着月亮举杯饮酒，见识了胡旋舞姬的美艳绝伦，大唐不夜城的极尽奢华。
……
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